Scenariusz zajęć zdalnych dla dzieci i rodziców 

(propozycje wspólnych działań na cały dzień)

grupa IV

przygotowała: Anita Stanisławska

Tematyka tygodniowa: „Łąka pełna życia”

Temat zajęć: „Przyroda na łące”

Termin: 8 maja 2020 r.

Cele zajęć, dziecko:

-utrwala wiadomości o roślinach i zwierzętach łąkowych

-rozwiązuje zagadki słowne

-śpiewa piosenkę zachowując prawidłową linię melodyczną

-recytuje wiersz z pamięci

-wykonuje ćwiczenia graficzne

-uzupełnia ilustrację naklejkami

-kreśli znane litery na gładkiej kartce papieru

-wydziela głoskę w wygłosie

-układa zdania, w których wyrazy rozpoczynają się tą samą głoską

-liczy wyrazy w zdaniu

-utrwala znajomość cyfr od 1 do 10

-układa i rozwiązuje zadania na dodawanie i odejmowanie z użyciem liczmanów

Wszystkie pomoce do zajęć przesłane są na  Messenger grupy IV.

Zadanie 1 – zabawy dydaktyczne „Co wiem o wiosennej łące?”

-rozwiązywanie zagadek słownych „Zagadki z łąki”

-wykonanie zadania w Karcie pracy cz.4 , rozkładówka „Łąka latem”: dzieci nazywają zwierzęta na ilustracji i uzupełniają ją naklejkami (zwracamy uwagę na kwitnące rośliny i wyjaśniamy, że łubin, wrotycze, maki zakwitną pod koniec wiosny)

-recytacja wiersza „Na łące”

-zaśpiewanie piosenki „Wiosna na łące”

-uzupełnienie „Atlasu roślin łąkowych”

-uzupełnianie przyrodniczej  karty obserwacyjnej

Zadanie 2 - słuchanie audiobooka „Jak Wróbelek Elemelek w szkole uczył się literek” https://www.youtube.com/watch?v=etuhu_VRPrE Dzieci w skupieniu słuchają opowiadania. Po wysłuchaniu dzielą się swoimi wrażeniami i spostrzeżeniami.

Zadanie 3 - zabawa dydaktyczna „Dyktando wróbelka Elemelka” - kreślenie znanych liter na gładkiej kartce papieru. Ciekawym dla dzieci rozwiązaniem jest kreślenie literek na mące/piasku wysypanych na tacy. Można tez rysować kredą na chodniku. Dzieci kreślą znane litery, które dyktuje im rodzic. Pamiętajmy o zachowaniu prawidłowego kierunku pisania: z góry na dół i z lewej do prawej strony, o literach wysokich np. k, t, niskich np. y, p, g. Pamiętajmy też, że kreślimy literami pisanymi, a nie drukowanymi. Literki drukowane służą do czytania. Każda udana próba jest chwalona przez rodzica.

Zadanie 4 - zabawy doskonalące spostrzeganie słuchowe:

- „Domino słuchowe” – ćwiczenie słuchu fonematycznego

Rodzic podaje dowolne słowo / przedłużając wymowę ostatniej głoski/, dziecko szuka słowa na ostatnią głoskę z wyrazu podanego przez rodzica, potem rodzic podaje wyraz rozpoczynający się ostatnią głoską z wyrazu dziecka. I tak naprzemiennie. Np.:  kura / pytamy: jaką głoską kończy się słowo kura? Poszukaj słowa na a/ aparat –traktor, -rolki, -igloo, -osa itd.

- „Układamy zdania” - zabawa słowna

Będziemy układać zaczarowane zdania, każde słowo w zdaniu musi rozpoczynać się na taką samą głoskę. Np.: Zuzia zbiera znaczki. Krysia koloruje kredkami komin. Ola ogląda ogromne ogórki. Mama maluje maki. Rysio rysuje rudego rumaka. 

-„Liczymy wyrazy w zdaniu” - ćwiczenie na materiale z poprzedniej zabawy. Dziecko liczy ze słuchu wyrazy w zdaniu, może liczyć na palcach. Wypowiadamy zdania wyraźnie, ale w naturalny sposób, bez przesadnego zwalniania i pauz między słowami.

 Zadanie 5 - wykonanie ćwiczenia w Karcie pracy cz.4, s. 22 - rysowanie po śladzie części obrazka i połączenie kropek od 1 do 10 w celu dokończenia rysunku.

Zadanie 6 - ćwiczenie matematyczne „Kwiatowe zadanie”, ilustrowane sylwetami kwiatów/liczmanami i sylwetą wazonu. Dzieci ilustrują treść zadania i dokonują obliczeń. Treść zadania: Na rabatce rosną trzy kwiaty czerwone, dwa żółte i cztery niebieskie. Ile rośnie wszystkich kwiatów? Do wazonu biorę po jednym kwiatku w każdym kolorze. Ile kwiatów zostało na rabatce? Ile kwiatów jest w wazonie? Dokładam do wazonu jeszcze jeden kwiatek. Ile jest kwiatków w wazonie? Ile kwiatów zostało teraz na rabatce? Pozostałe na rabatce kwiaty zbieram do bukietu. A teraz ile kwiatów zostało na rabatce? Ile kwiatów jest w wazonie? Kiedy dzieci opanują już sposób działania, mogą same układać nowe zadania, nawet z większą ilością liczmanów.