Logo ZDZ

Scenariusz zajęć online dla grupy III – 06.05.2020r.

Opracowała: mgr Justyna Anielak

Grupa: III (4 i 5 –latki)

Krąg tematyczny: ,,Sekrety latających zwierząt”

Temat dnia: ,, Pożyteczne owady”

Czas trwania: 45 minut

Pomoce dydaktyczne:

obrazki przedstawiające owady, buźki uśmiechnięte, buźki smutne, „Wybór tekstów literackich” – D. Gellner „Motyl” s. 60–61, rolki po papierze toaletowym, kolorowy papier, druciki kreatywne, klej, nożyczki, krepina

4-latki:

Karta pracy w załączniku, nożyczki, klej, kartka z bloku technicznego

5-latki:

,,Karty pracy. Powietrze” s. 17 ćw. 1, „Karty pracy. Powietrze” s. 17 ćw. 2, kredki

Przewidywane osiągnięcia:

Dziecko:

– potrafi argumentować swoje zdanie i uczestniczyć w dyskusji, respektując prawo do wypowiedzi innych dzieci,

– dostrzega pożyteczną rolę niektórych owadów w przyrodzie,

– wie, że niektóre owady mogą być niebezpieczne dla człowieka,

– poznaje cykl rozwojowy motyla,

– starannie wykonuje pracę plastyczno-techniczną.

Przebieg zajęć głównych:

1.„Pożyteczne owady” – burza mózgów, uświadomienie pożytecznej dla człowieka roli niektórych owadów (np. pszczoły, biedronki), uzasadnianie swojego zdania.

Dziecko siedzi przed Rodzicem, który pokazuje obrazki z różnymi owadami. Każdorazowo wygłasza hipotezę: Pszczoły/motyle/biedronki... są pożyteczne. Jeśli dziecko się z nią zgadza, podaje argumenty na jej poparcie, jeśli nie, podaje dowody, że tak nie jest. Jeśli owad zostanie zweryfikowany pozytywnie, dostaje buźkę uśmiechniętą, jeśli nie – smutną. Za każdym razem dziecko stara się dowieść swojej racji. Rodzic proponuje dyskusję nie tylko o ewidentnie pożytecznych owadach, lecz także o kontrowersyjnych, jak np. mucha (jej larwy rozkładają materię organiczną, a jednocześnie roznosi wiele groźnych chorób) lub komar (roznosi choroby).

Pomoce: obrazki przedstawiające owady, buźki uśmiechnięte, buźki smutne

2.„Motyl” – słuchanie wiersza D. Gellner jako inspiracja do poznania cyklu rozwojowego motyla, odtworzenie kolejności wydarzeń i uzupełnienie cyklu.

Rodzic prezentuje dziecku wiersz, prosząc, by zapamiętało kolejność, w jakiej występują w wierszu gąsienica, poczwarka i motyl.

4-latek: karta pracy w załączniku

Po wysłuchaniu wiersza i wstępnym ustaleniu kolejności zdarzeń dziecko przechodzi do wycięcia elementów i przyklejenia ich w odpowiedniej kolejności. Następnie omawia cykl rozwojowy motyla na podstawie karty pracy.

5-latek: ,,Karty pracy. Powietrze” s. 17 ćw. 1

 Po wysłuchaniu wiersza i wstępnym ustaleniu kolejności zdarzeń dziecko przechodzi do omówienia cyklu rozwojowego motyla na podstawie ilustracji zamieszczonej na karcie pracy. Uzupełnia cykl odpowiednimi naklejkami.

Pomoce: „Wybór tekstów literackich” – D. Gellner „Motyl” s. 60–61, „Karty pracy. Powietrze” s. 17 ćw. 1

• „Pszczoła” – praca plastyczno-techniczna z wykorzystaniem rurek od papieru toaletowego, doskonalenie sprawności manualnej i rozwijanie kreatywności.

Dziecko tworzy figurkę/sylwetę pszczoły z rurki po papierze toaletowym i dostępnych materiałów plastycznych. Formuje i ozdabia tułów z odwłokiem, głowę z czułkami oraz skrzydełka. Po skończonej pracy  dziecko przedstawia swoją pszczołę, wymyślając dla niej imię, np. Maja, Gucio, i opowiadając krótko o preferencjach kwiatowych swojej pszczoły, np. To jest pszczółka Maja, która najbardziej lubi kwiatki w kolorze żółtym. To jest truteń Gucio, on lubi stokrotki.

Pomoce: rolki po papierze toaletowym, kolorowy papier, druciki kreatywne, klej, nożyczki, krepina

• „Kolorowy korowód” – zabawa dydaktyczna, ćwiczenie w odtwarzaniu sekwencji rytmicznych na konkretach oraz na kartce (karta pracy).

Do zadania zostaną wykorzystane klocki w różnych kolorach lub kształtach. Rodzic

układa prosty rytm, np. klocek czerwony, niebieski, niebieski, żółty, a dziecko go kontynuuje, dokładając klocki w odpowiednich kolorach. ‘

4-latek:karta pracy w załączniku

Po kilkukrotnym powtórzeniu zabawy z różnymi kombinacjami klocków i zakończeniu ćwiczeń z użyciem materiału konkretnego dziecko kontynuuje rytm na karcie pracy.

5-latek: „Karty pracy. Powietrze” s. 17 ćw. 2

Po kilkukrotnym powtórzeniu zabawy z różnymi kombinacjami klocków i zakończeniu ćwiczeń z użyciem materiału konkretnego dziecko kontynuuje rytm na karcie 

 książka s 60  i  s.61
karta pracy 
buzia smutna
buzia wesoła
biedronka 
zadanie matematyczne
praca plastyczna 
praca plastyczna1 
komar 
motyl
pszczoła
mucha